Motivación en el Aprendizaje Activo en Matemática en estudiantes de Básica Media
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)2427-2442Palabras clave:
motivación; aprendizaje activo; matemática; autoconocimiento; voluntad.Resumen
El desinterés y la falta de voluntad en la resolución de problemas y el estudio de nociones y teorías son unas de las situaciones limitantes para el estudio de la Matemática. El objetivo de la investigación fue analizar la motivación en el aprendizaje activo en la asignatura Matemática en estudiantes de Básica Media de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo en el año 2024, en Manta - Ecuador. La metodología empleó el enfoque cuantitativo y cualitativo, con apoyo de la investigación bibliográfica, de campo y documental. El nivel de investigación fue descriptivo y utilizó la observación y los métodos inductivo y deductivo, mediante la aplicación de una ficha de observación directa y encuesta a estudiantes y docentes. Los resultados demostraron que la implementación de estrategias de motivación permite mejorar la responsabilidad académica, la participación en clases y la colaboración activa entre pares, y que, el aprendizaje con base en juegos genera los mejores resultados en estudiantes de Básica Media. En conclusión, la motivación es un motor transversal en el aprendizaje activo en Matemática, que permite desarrollar el autoconocimiento, la cooperación y la voluntad, y es fundamental reducir el bajo rendimiento académico.
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