Evaluación del grado de satisfacción de los estudiantes respecto a los simuladores para temperaturas extremas en el aula activar Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila

Brittany Zharick  Romero Zambrano; Cristian Andrés  Vera Ruiz; Luis Paul  Núñez Naranjo; Luis Marcelo  Anchaluisa Parra

doi:10.59282/reincisol.V3(6)894-909

Autores/as

Brittany Zharick Romero Zambrano Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila https://orcid.org/0009-0003-6452-5607
Cristian Andrés Vera Ruiz Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
Luis Paul Núñez Naranjo Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
Luis Marcelo Anchaluisa Parra Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila https://orcid.org/0009-0003-5824-4075

DOI:

https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)894-909

Palabras clave:

Simuladores educativos; Realidad virtual; Temperaturas extremas; Satisfacción estudiantil; Enseñanza técnica

Resumen

Este artículo se enfoca en la evaluación de la percepción de los estudiantes de la carrera de Mecánica Industrial respecto a los simuladores del aula Activar, especialmente aquellos diseñados para escenarios de temperaturas extremas. Esta evaluación es fundamental para la institución, ya que proporciona información crucial sobre las necesidades y expectativas de los estudiantes, permitiendo así realizar mejoras en las herramientas educativas. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, utilizando una encuesta aplicada a una muestra representativa de 131 estudiantes. Esta metodología no solo recopiló las opiniones de los estudiantes, sino que también midió de manera precisa su nivel de satisfacción y comprensión al utilizar los simuladores. Los resultados obtenidos son muy positivos: el 54.2% de los estudiantes expresó satisfacción con la experiencia de simulación, y un 68.7% consideró que las funciones interactivas del simulador fueron beneficiosas para su aprendizaje. Además, el 90.1% de los encuestados recomendó que estos simuladores se utilicen también en otras carreras del Instituto. Estos hallazgos destacan la efectividad de los simuladores como herramientas educativas y subrayan la importancia de su integración en la enseñanza técnica.

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