Brechas en la Capacitación Docente para la Integración de Tecnologías Digitales en Escuelas Rurales: Un Análisis de la Era Digital
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)415-436Palabras clave:
Formación continua; Docentes rurales; Brecha digital; Calidad educativa; Capacitación docente.Resumen
El estudio resalta la necesidad de programas de formación continua y especializada para docentes en áreas rurales de Ecuador, con políticas educativas inclusivas que reduzcan la brecha digital y mejoren la calidad educativa. Aunque la educación digital ofrece oportunidades, la mera tecnología no basta; la formación docente debe incluir una reflexión crítica sobre su uso. Los hallazgos muestran que el acompañamiento pedagógico y el aprendizaje colaborativo pueden mejorar significativamente las prácticas docentes. Sin embargo, los docentes rurales enfrentan desafíos como la falta de recursos tecnológicos y capacitación en competencias digitales, lo que limita las oportunidades educativas y profundiza las desigualdades. La revisión literaria subraya la importancia de priorizar la capacitación continua, enfocándose en competencias pedagógicas, didácticas y digitales. Mejorar la infraestructura tecnológica y fomentar el aprendizaje colaborativo entre docentes son esenciales para un acceso educativo equitativo. Finalmente, se recomienda más investigación para diseñar políticas efectivas que validen y apliquen programas de formación docente en contextos rurales.
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