Play-work in the cognitive development of students in early childhood education
Cognitive development of early childhood education students
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V2(4)304-321Keywords:
Initial education, play-work, learning, playful learning, cognitive developmentAbstract
The studies that have been developed in the pedagogical field support the importance of promoting learning from an early age, for which they suggest working on the implementation of playful and didactic activities that attract children's interest and motivate their participation. We applied a methodology based on a non-experimental design, since we sought to obtain information by means of a systematic review, so that we did not work with a particular population, but on the contrary, we collected and analysed information from scientific articles published in indexed journals. Inclusion and exclusion criteria were used to select studies that fit the subject matter, in which case a total of six scientific articles published in the last five years were analysed. Similarities were found in the contributions made by the authors referenced, since they all agree in highlighting the importance of play as a tool to promote cognitive development and the strengthening of various skills in children who are at an early stage of training. It is concluded that teachers should adequately incorporate the play-work methodology in the classroom, which implies selecting games that motivate and attract children's interest, and that at the same time allow them to strengthen a series of skills that will be the basis for future learning.
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