Innovations in Language Teaching: Digital Tools for Effective Learning
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)4557-4578Keywords:
Digital tools; Language teaching; Personalised learning; Technological innovations.Abstract
In recent decades, language teaching has undergone significant transformations driven by technological advancements. Digital tools have evolved from being auxiliary resources to becoming essential elements in the learning process, expanding access to knowledge and fostering interactive and personalized teaching approaches. This technological integration has allowed the creation of educational experiences tailored to students' individual needs, optimizing the learning of language skills. The incorporation of technology in language teaching also challenges traditional pedagogical approaches, requiring the development of new methodologies that strategically integrate these tools.
Downloads
Metrics
References
Aires, L., & al, e. (2018). Alteridad y emociones en las comunidades virtuales de aprendizaje. Education in the Knowledge Society (EKS), 7(2). https://doi.org/10.14201/eks.19289
Barrantes, S. F., & Egoavil, V. J. (2024). Herramientas digitales y educación en responsabilidad social corporativa: perspectivas de estudiantes de doctorado. Datos y metadatos, 3. https://doi.org/10.56294/dm2024.411
Baudagna, R. (2024). BENJAMIN Y DEWEY EN TORNO A LA EXPERIENCIA ESTÉTICA. UN POSIBLE DIÁLOGO. SciElo Alpha (Osorno)(58), 58 - 73. https://doi.org/10.32735/s0718-22012024000583582
Belinchón, C. M. (2024). Marc Monfort o la centralidad psicológica del lenguaje en la Logopedia (y viceversa)Marc Monfort or the psychological centrality of language in the speech and language therapy (and vice versa). ElSevier, 44(4). https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2024.100508
Córdoba, M. F., Castelblanco, C. J., & García, M. Á. (2018). Desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas en ciencias bajo la modalidad de educación virtual a distancia. Enseñanzas de las ciencias, 36. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2189
Cotrina, A. J., & al., e. (2023). Datos, herramientas digitales y aprendizaje significativo: un análisis en el contexto educativo actual. Datos y metadatos, 2. https://doi.org/10.56294/dm202396
Da Costa, P. A., Miotto, A. I., & Suyo, V. J. (2023). Herramientas digitales utilizadas en la educación superior presencial: una revisión sistemática. Revista Electrónica Educare , 27(3), 1-19. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17239
Grande, D. P. (2018). Beneficios educativos y videojuegos: revisión de la literatura española. Education in the Knowledge Society (EKS), 19(3), 15–35. https://doi.org/10.14201/eks20181933751
Lopes, C. C. (2024). LA RELACIÓN ENTRE AFECTO Y COGNICIÓN: PERSPECTIVAS TEÓRICAS. SciElo Psicología Escolar y Educativa, 28, e257346. https://doi.org/10.1590/2175-35392024-257346
Mendoza, T. O., Cedeño, M. F., Verduga, P. A., & Castillo, H. L. (2024). Evaluación de la enseñanza universitaria mediante el análisis crítico del feedback estudiantil. Revista De Ciencias Sociales, 30(10), 115-129. https://doi.org/10.31876/rcs.v30i.42832
Nurkanti, M., & Yasundari. (2024). La implementación del aprendizaje multimedia interactivo visual (MIVI) para mejorar el pensamiento creativo y las habilidades de colaboración de los estudiantes. Revista De Gestão Social E Ambiental , 18(7), e05969. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n7-013
Pérez, d. N., & al., e. (2023). La realidad trans en el sistema educativo: una revisión sistemática Larealidad trans en el sistema educativo: una revisión sistemática. ElSevier Revista de Psicodidáctica, 28(2), 104-114. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2022.12.002
Reynaert, B. (2024). Efecto de las estrategias de aprendizaje de lenguas en el desarrollo del vocabulario en AICLE. Porta Linguarum Revista Interuniversitaria De Didáctica De Las Lenguas Extranjeras(41), 225–240. https://doi.org/10.30827/portalin.vi41.27217
Rincon, J., & Vila, M. (2021). Modelo Predictivo Multivariable En Tiempo Real Para Predecir El Desempeño De Los Estudiantes, En Programas Virtuales De Posgrado, Empleando Inteligencia Artificial. American Journal of Distance Education, 35(4), 307-328 . https://doi.org/10.1080/08923647.2021.1954839
Rosenau, P., & Oron, A. (2025). Compactones en una clase de ecuaciones de Gardner doblemente sublineales. ElSevier, 132. https://doi.org/10.1016/j.wavemoti.2024.103427
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Sergio Francisco Carranza Basantes, Humberto Francisco Escudero Espinoza, Nury Jessenia Borbor Malave, Byron Rolando Chango Muñoz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
