Impact of the use of online learning platforms on the development of digital competencies in technical high school students: a case study in digital electronics.
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)2247-2267Keywords:
Online learning platforms; Digital competencies; Digital Electronics; Virtual Teaching and Learning Environment (EVEA); Academic performance.Abstract
This study analyzes the impact of the use of online learning platforms in the development of digital competencies in technical high school students, specifically in the subject of Digital Electronics at the “10 de Enero” Educational Unit in the San Miguel canton, Bolivar province; a virtual teaching and learning environment (EVEA) was implemented, structured in seven academic units according to the curriculum of the Ministry of Education and Culture; access to the platform was through users and passwords previously registered by the teacher, and the academic performance of the students as well as the perception of the resource was evaluated by means of online surveys; the results showed that 76% of the students were aware of the EVEA concept, 96% had ever used a virtual environment, and 60% considered that EVEA improved their knowledge of digital electronics; however, 44% indicated that they almost always benefited from EVEA content and 64% would be willing to use new technologies to reinforce their knowledge; the comparative analyses indicated a significant increase in the students' grades after using EVEA, with an average of 8.8 points in the post-test versus 6.6 points in the pretest; the hypothesis posed was confirmed, demonstrating that the use of EVEA had a positive effect on academic performance, facilitating more autonomous and effective learning through technological resources appropriate to online education.
Downloads
Metrics
References
Álvarez, G., & Difabio de Anglat, H. (15 de marzo de 2018). Retroalimentación docente y aprendizaje en talleres virtuales de escritura de tesis. . Buenos Aires, Argentina.
Andrade, J. (10 de enero de 2021). Electrónica Digital. Recuperado el 9 de agosto de 2021, de https://electronicaonline.net/electronica-digital/
Anijovich, R. (8 de febrero de 2019). Orientaciones para la Formación Docente y el Trabajo en el aula: Retroalimentación Formativa. Santiago, Chile.
Area Moreira, M. (2018). ¿Qué aporta Internet al cambio pedagógico en la educación superior? En R. Pérez (Coord): Redes multimedia y diseños virtuales. Presentadoen III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación (págs. 25-31). Oviedo: Albatros.
Barbera, E., Mauri, T., & Onrubia, J. (9 de octubre de 2018). Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis. Barcelona: Graó. Barcelona, España.
Bernard, R. M., Abrami, P. C., Borokhovski, E., Wade, C. A., & Tamim, R. M. (2004). How does distance education compare with classroom instruction? A meta-analysis of the empirical literature. Review of Educational Research, 74(3), 379-439.
Camacho, P. (8 de marzo de 2021). Metodología PACIE. Quito, Pichincha, Ecuador.
Castro, S., Guzmán, B., & Casado, D. (2007). Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Revista de educación Laurus ISSN: 1315-883X , 213-234. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf
Clarke, S., & Gillingham, P. (2 de noviembre de 2016). Fromative Assessment Project. Interirm Report: oral feedback and marking against learning intentionts. Institute of education. Paris, Londres.
Cobos, L. A. (1 de agosto de 2021). Ser docente en entornos virtuales de aprendizaje. Buenos Aires, Argentina.
Díaz Becerro, S. (2019). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos. Revista digital para profesionales de la enseñanza, http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docupdf.aspx?d=4921&s .
Digital, E. (28 de julio de 2021). Electrónica Digital. Obtenido de https://electronicaonline.net/electronica-digital/
Fuentes, C. (8 de febrero de 2021). Electrónica Digital. Recuperado el 8 de agosto de 2021, de https://electronicaonline.net/electronica-digital/
García Aretio, L. (2017). Aprendizaje y tecnologías digitales. ¿Novedad o innovación?, 24.
García Aretio, L. (2019). Historia de la Educación a Distancia. RIED Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, pp. 11-40.
Garrison, D. R., & Kanuka, H. (2004). Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education. The Internet and Higher Education, 7(2), 95-105.
Gatti, E. (2018). Una mirada pedagógica a la educación a distancia. Presentado en Seminario Educación a Distancia. Seminario Educación a Distancia: Metodología Pedagógica, Medios Técnicos y Tutorías (págs. 25 - 32). Montevideo: Universidad de la República-AECI.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81-112.
Horton, W. (2016). Designing web based training. New York. Wiley Computer Publisher, 25.
Kaplún, G. (. (2 de octubre de 2016). Tecnologías, diálogos y monólogos en Comunicación, educación y cambio. La Habana, Cuba.
Kollias, V., & Vassiliou, A. (2018). Online collaborative learning and student achievement: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 66(3), 743-763.
Marquès Graells, P. (11 de agosto de 2011). El aprendizaje: requisitos y factores. operaciones cognitivas. roles de los estudiantes. Barcelona, España.
MEC, M. d. (13 de agosto de 2012). Marco Legal Educativo. Quito, Pichincha, Ecuador.
Miratía, O. (2 de septiembre de 2016). La Tutoría Virtual ¿Rol del docente en la Educación a Distancia? ¿Factor de éxito? Maracaibo, Venezuela.
Mondragón Estupiñan, J. C. (9 de julio de 2020). Diseño e implemantación de un EVA para el fortalecimiento de los procesos y aprebdizajes de la genética en el grado noveno. Bogota, Colombia.
Osorio, S. K., & Mendoza, L. A. (15 de Mayo de 2019). La retroalimentación formativa en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de estudiantes de edad preescolar. Bogota, Colombia.
Salinas I, J. (2017). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. REDINED - Red de Información Educativa, 35 - 42.
Secretaria Unidad Educativa "10 de Enero". (28 de septiembre de 2021). Caracteristica de la Unidad Educativa "10 de Enero". San Miguel, Bolívar, Ecuador.
Selwyn, N. (15 de marzo de 2004). Reconsidering Political and Popular Understandings of the Digital Divide. Obtenido de http://nms.sagepub.com/cgi/content/abstract/6/3/341
Yánez, P. (30 de junio de 2016). El proceso de aprendizaje: fases y elementos fundamentales. Quito, Pichincha, Ecuador.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Adrián Vladimir Purcachi García, Daniel Waldorffo Guambuguete Rea, Narciza De Jesús Gaibor Sangacha, Beatriz Ernestina Cayambe Lema
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
