Strategies to promote student autonomy in university education: promoting self-regulated learning and academic self-direction
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(5)691-704Keywords:
Autonomous learning, self-regulation, self-direction, knowledge, university education.Abstract
Autonomous learning allows the student to build their own knowledge based on significant pedagogical activities, which is why this article proposes to analyze strategies to promote student autonomy through self-regulated and self-directed learning, in order to define improvements and results. satisfactory through the use of knowledge. Thus, an exploratory analysis is implemented to reveal the incidence of autonomous learning from research, its applicability in school and the significance it has for acquiring concrete learning for life. For this purpose, 15 studies are used to explain actions to promote said learning in university students, thus transmitting teaching spaces that help professionals act from knowledge towards the achievement of their goals and cultural projects.
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