Integration of ICTs to promote collaboration and collaborative learning in the language class
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(5)501-514Keywords:
Collaborative learning, Information and Communication Technologies (ICT), language, digital platforms, teamwork.Abstract
The objective of this article is to establish a discussion around the integration of ICT as a collaborative learning strategy in the language class for secondary school students; For this purpose, a documentary search of research studies is carried out that expose strategies and activities oriented from digital platforms and virtual spaces for the teaching of communication and significant content that serves the student for the development of expression, interaction and work skills. team up. Taking into account the aforementioned, a qualitative methodology is implemented that seeks the understanding of educational phenomena regarding the application of information and communication technologies in students so that they are projected into the ways of understanding reality and more. Furthermore, collaborative learning and teamwork skills are built. To carry out the qualitative methodology, a documentary search of 15 articles found in academic databases and indexed journals is applied in order to discuss the need to integrate ICT, and above all, the strategies that propose improvements in their applicability and integration for language knowledge. As a result, the article determines that collaborative learning provides possibilities of communication and interactivity in students, so that virtual and interactive teaching spaces are proposed from ICT that strengthen these competencies and improve academic results.
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