Políticas educativas en artes: un análisis del sistema en el Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V2(4)360-377Palabras clave:
Políticas educativas; sistema educativo; artes; currículo educativo.Resumen
La educación en artes ha acaparado mayor interés en las sociedades contemporáneas en las que se ha evidenciado una tendencia orientada hacia la economía creativa, sin embargo, en países como Ecuador, también se ha abierto un debate sobre la importancia de la educación artística y su inclusión en el currículo académico, que si bien para algunos autores como Astudillo y Neira El objetivo de este artículo fue analizar las políticas educativas en artes que se han promulgado en el Ecuador y la forma en que se ha abordado esta disciplina en el sistema educativo ecuatoriano. La metodología aplicada consistió en un diseño no experimental, tipo aplicado de estudio, enfoque investigativo cuantitativo y nivel descriptivo y exploratorio, se consideró como técnica la encuesta, y la población de estudio estuvo conformada por 25 docentes de diferentes instituciones educativas de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar. Los resultados obtenidos permitieron identificar que desde la percepción de los docentes las actuales políticas educativas en arte son regulares dado a las limitaciones y retos como la carencia de recursos materiales y de financiamiento, así como debido a la poca importancia que se le muestra a esta ha incidido a que se imparta principalmente bajo enfoques teóricos. Se concluyó que, si bien el sistema educativo ecuatoriano ha experimentado una serie de mejoras a lo largo de los años especialmente en las adaptaciones curriculares, aun se requiere promover el desarrollo integral sobre la educación artística.
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