Plataformas Basadas en Inteligencia Artificial para el Aprendizaje Autónomo del Inglés

Luis Enrique  Tello Coello; Paola Alexandra  Morales Buitrón; Mercedes Magdalena  Ocaña Gavilanez; Lizbeth Shyrley  Lindao González

doi:10.59282/reincisol.V3(6)5088-5100

Autores/as

Luis Enrique Tello Coello Universidad Estatal de Milagro UNEMI https://orcid.org/0009-0009-6819-5071
Paola Alexandra Morales Buitrón Unidad Educativa Municipal Antonio José de Sucre
Mercedes Magdalena Ocaña Gavilanez Unidad Educativa "García"
Lizbeth Shyrley Lindao González Unidad Educativa Fiscal Rita Lecumberri

DOI:

https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)5088-5100

Palabras clave:

Aprendizaje autónomo; inteligencia artificial; plataformas educativas; enseñanza del inglés; sistema educativo ecuatoriano.

Resumen

Este artículo de revisión exploró el potencial de las plataformas basadas en inteligencia artificial (IA) para fomentar el aprendizaje autónomo del inglés en el nivel de bachillerato en Ecuador y su proyección con la Educación Superior. A través de una revisión exhaustiva de la literatura existente, se analizaron las ventajas, desafíos y oportunidades que ofrecen estas herramientas tecnológicas en el contexto educativo ecuatoriano. La metodología empleada consistió en una revisión sistemática y cualitativa de artículos científicos indexados en bases de datos especializadas. Los resultados obtenidos revelan que las plataformas de IA pueden personalizar el aprendizaje, aumentar la motivación y mejorar el desempeño lingüístico de los estudiantes. Sin embargo, se identificaron desafíos relacionados con la calidad de los contenidos, la accesibilidad tecnológica y la necesidad de una formación docente adecuada. Se concluye que las plataformas de IA representan una herramienta prometedora para la enseñanza del inglés en Ecuador, pero su implementación debe ser acompañada de estrategias pedagógicas sólidas y un acompañamiento docente personalizado.

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Citas

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