Innovación en la enseñanza de álgebra lineal en la educación superior: integración de tecnologías interactivas y enfoques didácticos
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)4971-4988Palabras clave:
Tecnologías interactivas; Metodologías activas; Enseñanza del álgebra lineal.Resumen
La enseñanza del álgebra lineal en la educación superior enfrenta retos debido a su percepción como una materia abstracta y difícil de comprender. Para superar estas barreras, se ha buscado innovar pedagógicamente, incorporando tecnologías interactivas y enfoques didácticos centrados en la participación activa del estudiante. Herramientas como visualizaciones en tiempo real y aplicaciones de aprendizaje asistido permiten representar de manera accesible y dinámica conceptos abstractos, mejorando la comprensión y facilitando la conexión con aplicaciones prácticas. Asimismo, metodologías como el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje por descubrimiento favorecen un enfoque más activo, promoviendo el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas.
La revisión sistemática de la literatura empleó la metodología PRISMA para evaluar el impacto de estas innovaciones en la enseñanza del álgebra lineal en el ámbito universitario. Los estudios revisados evidencian que las metodologías activas y las tecnologías interactivas incrementan la motivación y mejoran la retención de conceptos. Estas estrategias fomentan un aprendizaje más dinámico y colaborativo, donde los estudiantes no solo asimilan teoría, sino que también desarrollan habilidades prácticas esenciales. En conjunto, estas innovaciones ofrecen una oportunidad crucial para transformar la enseñanza de álgebra lineal, haciendo el aprendizaje más accesible y efectivo en contextos profesionales.
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