Estrategias Didácticas Apoyadas en Tecnología para Promover la Inclusión en Aulas Diversas: Un Enfoque desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)4861-4885Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA); Inclusión educativa; Tecnologías educativas.Resumen
El presente artículo de revisión explora el impacto de las estrategias didácticas apoyadas en tecnología para promover la inclusión en aulas diversas, utilizando el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Mediante una revisión sistemática de la literatura, se analizaron estudios empíricos y teóricos que abordan el uso de tecnologías educativas, tales como plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones móviles y herramientas de asistencia, para facilitar el acceso al aprendizaje y garantizar la equidad educativa. Se destacan los beneficios de la tecnología en la personalización de la enseñanza y su capacidad para eliminar barreras físicas y cognitivas que enfrentan los estudiantes con discapacidades. Sin embargo, también se identifican desafíos importantes, como la brecha digital, la falta de formación docente y las barreras institucionales. Las conclusiones sugieren la necesidad de una mayor inversión en infraestructura tecnológica y capacitación docente, así como el desarrollo de políticas educativas inclusivas que promuevan el uso eficaz de la tecnología en la educación.
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