Relación entre la Inteligencia Emocional y la Resolución de Conflictos en el Aula de Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)4499-4509Palabras clave:
inteligencia emocional, resolución de conflictos, educación básica, metodología mixta, clima escolar.Resumen
Este estudio investigó la relación entre la inteligencia emocional y la resolución de conflictos en estudiantes de la Escuela Guayaquil, Quito, Ecuador. Empleando un diseño cuantitativo de corte transversal y una metodología mixta, se buscó profundizar en esta relación en un contexto educativo específico. La fase cuantitativa incluyó la aplicación de cuestionarios validados para medir la inteligencia emocional y las estrategias de resolución de conflictos en una muestra representativa de estudiantes. Complementariamente, se realizaron entrevistas a docentes y estudiantes para obtener una perspectiva cualitativa sobre cómo se vivencian estos aspectos en el día a día escolar. Los resultados obtenidos respaldan la hipótesis de que existe una correlación positiva entre la inteligencia emocional y el uso de estrategias de resolución de conflictos constructivas. Los estudiantes con mayores niveles de inteligencia emocional demostraron mayor capacidad para manejar sus emociones, empatizar con los demás y encontrar soluciones pacíficas a los conflictos. Estos hallazgos, junto con los datos cualitativos, subrayan la importancia de promover el desarrollo de la inteligencia emocional en el contexto escolar como una estrategia clave para mejorar el clima escolar y prevenir la violencia. Se recomiendan intervenciones educativas específicas para fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes y capacitar a los docentes en el uso de estrategias pedagógicas que fomenten la inteligencia emocional.
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