Integración de realidad aumentada en la enseñanza de lenguaje en la educación superior: transformando la experiencia de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)3390-3414Palabras clave:
Realidad Aumentada; Educación Superior; Enseñanza de Lenguas; Competencias Lingüísticas.Resumen
La incorporación de la realidad aumentada (RA) en la educación superior ha revolucionado los enfoques pedagógicos, especialmente en la enseñanza de lenguas. Esta tecnología permite superponer elementos virtuales al entorno físico, creando experiencias de aprendizaje dinámicas y envolventes que mejoran la interacción y participación de los estudiantes. La RA ofrece un contexto inmersivo donde los alumnos pueden practicar el idioma en situaciones reales, facilitando la adaptación a diversos estilos de aprendizaje.
Este artículo de revisión explora la implementación de la RA en la enseñanza de idiomas, evaluando su impacto en la experiencia educativa y los beneficios y desafíos asociados a su uso. Aunque se han logrado avances significativos, aún persisten dificultades para involucrar activamente a los estudiantes y personalizar el aprendizaje, en especial en entornos con recursos limitados. A pesar de esto, la RA se presenta como una alternativa prometedora para superar estas limitaciones.
La investigación se basa en un enfoque cualitativo y una revisión exhaustiva de la literatura, destacando la necesidad de un análisis crítico sobre cómo la RA puede revolucionar la enseñanza de lenguas. Los resultados muestran que la RA mejora la motivación y el desarrollo de habilidades lingüísticas, aunque también señala la falta de infraestructura y formación docente como barreras a su implementación efectiva.
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