Programa de nivelación académica para mejorar el aprendizaje continuo en estudiantes universitarios de VII ciclo de ciencias económicas

Glenda Katiuska  Asencio Vera

doi:10.59282/reincisol.V3(6)3253-3276

Autores/as

Glenda Katiuska Asencio Vera Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0003-3854-687X

DOI:

https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)3253-3276

Palabras clave:

Cuantitativo; Rendimiento académico; Medición; Correlación; Educación continua; Programa

Resumen

Este estudio analiza el impacto del Programa de nivelación académica en el rendimiento y aprendizaje continuo de los estudiantes, basándose en teorías pedagógicas clásicas y contemporáneas como las de Dewey, Vygotsky, Bandura, Deci y Ryan. Estas teorías enfatizan la educación experiencial, el aprendizaje adaptado al desarrollo cognitivo, la influencia del contexto social y la motivación intrínseca en el proceso educativo. El objetivo es evaluar la aplicación de un programa de nivelación académica orientado a mejorar el aprendizaje continuo en los estudiantes universitarios del VII semestre de Ciencias Económicas, en Guayaquil, Ecuador, durante el año 2023.

Se utilizó un enfoque cuantitativo, aplicando encuestas a los estudiantes para medir su nivel académico, satisfacción y participación en el programa. Se emplearon las pruebas de Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk para analizar la distribución de los datos, y se calcularon correlaciones entre diferentes ítems de evaluación. Los datos mostraron una correlación positiva significativa (coeficiente de 0.603, p-valor de 0.000) entre el nivel académico y el aprendizaje continuo.

La satisfacción estudiantil aumentó significativamente tras la implementación del programa.

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