El Impacto de la Realidad Aumentada en la Educación para Pacientes

Angie Maite  Chango Masaquiza; Virginia Leonor  Mariño Núñez; Jessica Tatiana  Reinoso Rivera; Valeria Isabel  Espín López

doi:10.59282/reincisol.V3(6)2827-2849

Autores/as

Angie Maite Chango Masaquiza Universidad Central del Ecuador https://orcid.org/0009-0003-7937-8320
Virginia Leonor Mariño Núñez Universidad Técnica de Ambato
Jessica Tatiana Reinoso Rivera Universidad Técnica de Ambato
Valeria Isabel Espín López Universidad Técnica de Ambato https://orcid.org/0000-0001-8888-3087

DOI:

https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)2827-2849

Palabras clave:

realidad aumentada, educación del paciente, revisión sistemática, enfermedad crónica, retención de conocimientos.

Resumen

La educación del paciente es un componente clave en la atención médica centrada en el paciente. Objetivos: Determinar el impacto de la realidad aumentada (RA) en la educación de los pacientes. Métodos: Se llevaron a cabo búsquedas sistemáticas en cuatro bases de datos electrónicas siguiendo las directrices PRISMA. Los estudios empíricos que utilizaron cualquier tipo de intervención de RA en la educación de pacientes de todas las especialidades médicas fueron incluidos. También se realizó una evaluación de la calidad de los estudios identificados. Resultados: Se incluyeron diez estudios que involucraron a 788 pacientes. Estos comprendían ensayos controlados aleatorizados (n = 3), ensayos controlados no aleatorizados (n = 3), estudios pre y post intervención (n = 3) y una encuesta cualitativa (n = 1). La literatura fue altamente heterogénea. Las enfermedades crónicas estudiadas incluyeron cáncer de próstata, diabetes mellitus, esclerosis múltiple y epilepsia. Los resultados cuantitativos mostraron que la RA tuvo un impacto positivo en la retención de conocimientos y en la satisfacción del paciente. Los hallazgos cualitativos indicaron que los pacientes encontraron la tecnología agradable y fácil de usar. Conclusión: La evidencia limitada en este campo sugiere que la RA tiene un potencial prometedor en la educación de los pacientes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Citas

Azman, A., Poyade, M., & Overell, J. (2019). Towards a more user-friendly medication information delivery to people living with multiple sclerosis: A case study with alemtuzumab. Advances in Experimental Medicine and Biology, 1120, 67–82. https://doi.org/10.1007/978-3-030-06070-1_6

Bray, L., Sharpe, A., Gichuru, P., Fortune, P. M., Blake, L., & Appleton, V. (2020). The acceptability and impact of the Xploro digital therapeutic platform to inform and prepare children for planned procedures in a hospital: Before and after evaluation study. Journal of Medical Internet Research, 22(8), 1–13. https://doi.org/10.2196/17367

Brown, H. M., Collins, C. E., Bucher, T., & Rollo, M. E. (2019). Evaluation of the effectiveness and usability of an educational portion size tool, ServARpreg, for pregnant women. Journal of Human Nutrition and Dietetics, 32(6), 719–727. https://doi.org/10.1111/jhn.12660

Calle-Bustos, A. M., Juan, M. C., Abad, F., & Mollá, R. (2019). An augmented reality app for therapeutic education and suitable for mobile devices with different features. Proceedings - IEEE 19th International Conference on Advanced Learning Technologies, ICALT 2019, 7, 337–339. https://doi.org/10.1109/ICALT.2019.00106

Calle-Bustos, A. M., Juan, M. C., García-García, I., & Abad, F. (2017). An augmented reality game to support therapeutic education for children with diabetes. PLoS ONE, 12(9), 1–23. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184645

Chiang, T. H. C., Yang, S. J. H., & Hwang, G. (2016). An Augmented Reality-based Mobile Learning System to Improve Students ’ Learning Achievements and Motivations in Natural Science Inquiry Activities An Augmented Reality-based Mobile Learning System to Improve S tudents ’ Learning Achievements and Motivations in Natural Science Inquiry Activities. October 2014.

Domhardt, M., Tiefengrabner, M., Dinic, R., Fotschl, U., Oostingh, G. J., Stutz, T., Stechemesser, L., Weitgasser, R., & Ginzinger, S. W. (2015). Training of Carbohydrate Estimation for People with Diabetes Using Mobile Augmented Reality. Journal of Diabetes Science and Technology, 9(3), 516–524. https://doi.org/10.1177/1932296815578880

Garg, S., Kim, L., Whitaker, M., O’Halloran, A., Cummings, C., Holstein, R., Prill, M., Chai, S., Kirley, P., Alden, N., & Kawasaki, B. (2020). Hospitalization Rates and Characteristics of Patients Hospitalized with. Morbidity and Mortality Weekly Report, US Department of Health and Human Services/Centers for Disease Control and Prevention, 69(15), 458–464. https://www.cdc.gov/mmwr/volumes/69/wr/mm6915e3.htm

Ha, J. F., Hons, M., Anat, D. S., Longnecker, N., Charles, S., & Hospital, G. (2010). Doctor-Patient Communication : A Review. 38–43.

House, P. M., Pelzl, S., Furrer, S., Lanz, M., Simova, O., Voges, B., Stodieck, S. R. G., & Brückner, K. E. (2020). Use of the mixed reality tool “VSI Patient Education” for more comprehensible and imaginable patient educations before epilepsy surgery and stereotactic implantation of DBS or stereo-EEG electrodes. Epilepsy Research, 159(October 2019), 106247. https://doi.org/10.1016/j.eplepsyres.2019.106247

Kamphuis, C., & Barsom, E. (2014). Augmented reality in medical education? 300–311. https://doi.org/10.1007/s40037-013-0107-7

Marcus, C. (2014). Strategies for improving the quality of verbal patient and family education: a review of the literature and creation of the EDUCATE model. Health Psychology and Behavioral Medicine, 2(1), 482–495. https://doi.org/10.1080/21642850.2014.900450

Mayer, R. E. (n.d.). Multimedia l e a r n i n g. 41.

Mikhail, M., Mithani, K., & Ibrahim, G. M. (2019). Literature Review Presurgical and Intraoperative Augmented Reality in Neuro-Oncologic Surgery : Clinical Experiences and Limitations. World Neurosurgery, 128(July 2003), 268–276. https://doi.org/10.1016/j.wneu.2019.04.256

Sezer, S., Piai, V., Kessels, R. P. C., & Ter Laan, M. (2020). Information recall in pre-operative consultation for glioma surgery using actual size three-dimensional models. Journal of Clinical Medicine, 9(11), 1–11. https://doi.org/10.3390/jcm9113660

Stenberg, A. U., Andre, V., Flink, M., Fredriksen, K., Westermann, K. F., Vibeke, L., Kari, F., & Fredrik, W. K. (2018). Health Economic Evaluations of Patient Education Interventions A Scoping Review of the Literature. Patient Education and Counseling. https://doi.org/10.1016/j.pec.2018.01.006

Tait, A. R., Connally, L., Doshi, A., Johnson, A., Skrzpek, A., Grimes, M., Becher, A., Choi, J. E., & Weber, M. (2020). Development and evaluation of an augmented reality education program for pediatric research. Journal of Clinical and Translational Research, 5(3), 96–101. https://doi.org/10.18053/jctres.05.202003.002

Wake, N., Nussbaum, J. E., Elias, M. I., Nikas, C. V., & Bjurlin, M. A. (2020). 3D Printing, Augmented Reality, and Virtual Reality for the Assessment and Management of Kidney and Prostate Cancer: A Systematic Review. In Urology (Vol. 143). Elsevier Inc. https://doi.org/10.1016/j.urology.2020.03.066

Wake, N., Rosenkrantz, A. B., Huang, R., Park, K. U., Wysock, J. S., Taneja, S. S., Huang, W. C., Sodickson, D. K., & Chandarana, H. (2019). Patient-specific 3D printed and augmented reality kidney and prostate cancer models: impact on patient education. 3D Printing in Medicine, 5(1). https://doi.org/10.1186/s41205-019-0041-3

Zhu, E., Hadadgar, A., Masiello, I., & Zary, N. (2014). Augmented reality in healthcare education : an integrative review. 1–17. https://doi.org/10.7717/peerj.469