Análisis teórico y práctico de los fundamentos del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la instrucción del inglés
DOI:
https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)394-414Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA); Adaptación Pedagógica; Estilos de Aprendizaje.Resumen
La investigación busca clasificar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) dentro del proceso de enseñanza del idioma inglés para mejorar las competencias lingüísticas de los estudiantes. Los objetivos específicos incluyen estructurar teóricamente los principios del DUA aplicados a la enseñanza del inglés y determinar estrategias de implementación efectivas para el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma.
El estudio se enfoca en la aplicación efectiva de los fundamentos teóricos del DUA en la instrucción del inglés y evalúa el impacto de esta aplicación en el proceso educativo. Según la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Ministerio de Educación, la inclusión educativa busca integrar a todos los estudiantes, garantizando igualdad de oportunidades y atendiendo a sus diversas necesidades.
Los datos recopilados revelan que los estudiantes muestran una variedad de estilos de aprendizaje, con predominancia en la dimensión de representación, seguida por percepción, comprensión y procesamiento. También se observa una clara preferencia por los estilos visual, sensorial, secuencial y activo, con un desequilibrio entre ellos. La investigación sugiere que la implementación del DUA puede abordar estas diferencias y mejorar el aprendizaje al integrar estrategias y actividades que se adapten a los diversos estilos de los estudiantes.
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