Aprendizaje cooperativo y competencias ciudadanas en la clase de Educación Física en la escuela rural.

Yeison Fabian  Arciniegas Forero; Miguel  Vazquéz Martí

doi:10.59282/reincisol.V3(5)955-989

Autores/as

Yeison Fabian Arciniegas Forero Universidad Iberoamericana de México UNINI https://orcid.org/0009-0004-3416-7164
Miguel Vazquéz Martí Universidad Iberoamericana de México UNINI https://orcid.org/0000-0002-8201-120X

DOI:

https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(5)955-989

Palabras clave:

Aprendizaje cooperativo; competencias ciudadanas; didáctica; aprendizaje autónomo.

Resumen

Esta investigación hace una descripción sobre el uso de una metodología basada en aprendizaje cooperativo que genera impacto en el ambiente de aprendizaje de la clase de Educación Física en la escuela rural; la investigación describe el diseño, planeación y aplicación de estrategias y actividades pedagógicas en la clase de Educación Física donde interviene diferentes elementos como la reflexión, el trabajo en equipo y la construcción del conocimiento con otros. Para esta investigación se estableció el uso de estrategias pedagógicas en la clase de Educación Física que le permiten a los estudiantes establecer roles como participante-protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje. La metodología de trabajo cooperativo le permite al estudiante no solo interactuar con su grupo y adquirir conocimientos conceptuales, sino además, enfrentarse a diferentes problemáticas sociales propias del trabajo en equipo, que a su vez repercuten directamente en la apropiación, comprensión y aplicación del conocimiento de forma práctica. Este estudio arrojo resultados concretos sobre tres aspectos del aprendizaje cooperativo analizando la interdependencia positiva, las habilidades colaboración, y la interacción promotora de los estudiantes. Se utiliza un proceso de investigación acción, donde la innovación pedagógica y los instrumentos de recolección de datos permitieron evaluar los beneficios y limitaciones de la metodología, se utilizaron instrumentos como el diario de observación o reflexión, las entrevistas y matrices de observación.

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